Dipartimento di Lingue straniere

Attraverso l’insegnamento delle lingue straniere, perseguiamo la nostra missione educativa:

“Date ai giovani il gusto di fare bene e avrete ottenuto tutto.”

La conoscenza delle lingue straniere non è più un semplice arricchimento, ma una necessità. Lo studio delle lingue apre la mente, abbatte le barriere culturali e offre agli studenti la possibilità di comunicare, comprendere e confrontarsi con realtà diverse dalla propria.L’educazione linguistica è una componente fondamentale nella formazione integrale della persona. Imparare una lingua significa aprirsi all’altro, sviluppare capacità di ascolto, empatia e pensiero critico.

Dall’infanzia alla secondaria, offriamo un percorso linguistico progressivo e coerente, che guida gli studenti non solo all’acquisizione delle competenze grammaticali, ma anche e soprattutto alla capacità di usare la lingua in modo attivo, autentico e consapevole.

Obiettivi

Potenziare l’insegnamento delle lingue straniere in tutti i gradi scolastici
Promuovere un approccio verticale e coordinato all’apprendimento linguistico
Sviluppare competenze comunicative efficaci, in linea con i livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER)
Offrire opportunità di arricchimento culturale e linguistico attraverso progetti, laboratori, scambi e certificazioni.

Lingue Straniere Proposte

Lingua Inglese: insegnata in tutti i gradi scolastici, dalla Scuola dell’Infanzia alla Secondaria di Primo Grado, con metodologie differenziate e progressione delle competenze in linea con il QCER
Lingua Francese: introdotta a partire dalla classe quinta della Scuola Primaria e proseguita nella Scuola Secondaria di Primo Grado.

Attività e Progetti

Scuola dell’Infanzia: attività ludico-espressive in lingua inglese, con approccio comunicativo e coinvolgente
Scuola Primaria: potenziamento dell’inglese con corsi pomeridianirealizzati in collaborazione con il centro HELEN DORON ENGLISH, Certificazioni Cambridge Starters e Movers, attività CLIL,progetti culturali avvio del francese in quinta
Scuola Secondaria di Primo Grado:prosecuzione del percorso in entrambe le lingue, attività CLIL, preparazione a Certificazioni CambridgeFlyers, Key e Pet
Progetto IMUN (Italian Model United Nations), gli alunni della Scuola Secondaria di Primo Grado partecipano a simulazioni ONU in lingua inglese, vivendo un’esperienza formativa di respiro internazionale basata sul “Learning by doing”.

Il Dipartimento è formato dalle docenti che si occupano dell’insegnamento della lingua inglese e francese nei tre ordini scolastici dell’Istituto.

CURRICULUM VERTICALE DI LINGUA INGLESE

Destinatari: Alunni dai 3 ai 14 anni (Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado)

SCUOLA DELL’INFANZIA (3-4-5 ANNI)

OBIETTIVI:	Sviluppare familiarità, interesse e curiosità verso la lingua inglese Favorire la comprensione e la produzione orale e scritta in modo graduale Promuovere un approccio ludico, comunicativo e interculturale Sviluppare competenze linguistiche attraverso esperienze multisensoriali, canzoni, giochi, storytelling e attività operative Esposizione alla lingua inglese in modo naturale e divertente Sviluppo dell’ascolto e della comprensione di parole e comandi semplici Produzione orale spontanea (singole parole o brevi espressioni)
ARGOMENTI PRINCIPALI:	Saluti e routine (hello, goodbye, how are you?) Numeri 1-10 Colori Parti del corpo Animali (pets, farm animals, wild animals) Oggetti della classe Cibo Canzoni e filastrocche Comandisemplici (stand up, sit down, listen, touch…)
METODOLOGIA:	Apprendimento ludico: giochi, canti, attività motorie, role play Uso di flashcard, pupazzi, video, storie animate

SCUOLA PRIMARIA (6-7-8-9-10 anni)

OBIETTIVI:	Comprendere e utilizzare parole e frasi semplici in contesti familiari e scolastici Sviluppare una corretta pronuncia attraverso l’ascolto e l’imitazione Rispondere a domande chiuse e successivamente aperte, partecipando a semplici scambi comunicativi Ampliare progressivamente il vocabolario e le strutture grammaticali di base Avviare alla lettura e alla scrittura di parole, frasi e testi brevi Esprimere gusti, preferenze, emozioni, opinioni e raccontare esperienze personali Utilizzare la lingua in contesti realistici e comunicativi Prepararsi gradualmente al passaggio alla scuola secondaria, sviluppando autonomia nell’uso delle quattro abilità linguistiche (listening, speaking, reading, writing) Sviluppare interesse per la cultura dei paesi anglofoni e per l’uso della lingua in contesti interdisciplinari (CLIL)
ARGOMENTI PRINCIPALI:	Il percorso di apprendimento seguirà le unità tematiche del libro di testo in adozione, arricchite da proposte CLIL, attività ludico-didattiche e approfondimenti culturali.
METODOLOGIA:	Apprendimento ludico: giochi linguistici, canzoni, filastrocche, role play, drammatizzazioni e attività motorie, soprattutto nei primi anni Didattica visiva e multisensoriale: uso di flashcard, immagini, video, storie animate, materiali autentici e digitali Approccio comunicativo-funzionale: attività incentrate sull’uso pratico della lingua in contesti realistici e motivanti Attività cooperative: lavori di gruppo, dialoghi, simulazioni e project work per favorire l’interazione tra pari Didattica laboratoriale e graduale introduzione della lingua scritta: schede operative, letture guidate, esercizi di comprensione e produzione scritta Storytelling e listening: uso di racconti illustrati, canzoni e storie per il rafforzamento del lessico e delle strutture Uso delle TIC: strumenti digitali, contenuti multimediali, video, piattaforme educative per stimolare l’apprendimento attivo e significativo Ripetizione e ciclicità: rinforzo dei contenuti attraverso il richiamo e la revisione di parole, strutture e funzioni linguistiche già apprese Ambiente sereno e stimolante: centralità dell’esperienza del bambino, valorizzazione della motivazione, della partecipazione attiva e della fiducia nelle proprie capacità comunicative

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (11-12-13 anni)

OBIETTIVI:	Durante il triennio, il percorso di apprendimento della lingua inglese è finalizzato a: Consolidare e sviluppare l’autonomia comunicativa degli alunni. Potenziare le quattro abilità linguistiche fondamentali: listening, speaking, readingand writing Favorire un uso corretto, consapevole e adeguato della lingua in contesti scolastici, sociali e culturali Sviluppare la competenza linguistica e interculturale, promuovendo l’apertura verso altre culture e la riflessione sulla propria Incentivare la partecipazione attiva degli studenti in situazioni comunicative autentiche e realistiche
ARGOMENTI PRINCIPALI:	Il percorso di apprendimento seguirà le unità tematiche e contenuti del libro di testo in adozione, secondo i programmi ministeriali, arricchiti da proposte CLIL, attività ludico-didattiche e approfondimenti culturali
METODOLOGIA:	L’approccio didattico adottato si basa su una didattica attiva, partecipativa e inclusiva, mirata a favorire l’apprendimento significativo della lingua attraverso: Didattica per competenze: attività orientate allo sviluppo delle competenze linguistiche e comunicative in situazioni autentiche Approccio comunicativo: uso della lingua come strumento per comunicare, con enfasi sull’interazione e la comprensione Attività cooperative e collaborative: lavori a coppie, a gruppi, role-play, giochi linguistici, project work Uso di materiali autentici e multimediali: canzoni, video, articoli, storie, siti web, piattaforme digitali Strategie di inclusione: personalizzazione dei percorsi per rispondere ai diversi bisogni educativi degli studenti CLIL (Content and Language Integrated Learning): attività interdisciplinari in lingua inglese per affrontare contenuti di altre materie (es. geografia, scienze, arte) Verifica e valutazione: prove formative e sommative, griglie di osservazione, autovalutazione e valutazione tra pari

CULTURA, CIVILTÀ E CITTADINANZA

Parallelamente allo sviluppo linguistico, il percorso di lingua inglese nella scuola secondaria di I Grado contribuisce alla crescita personale, sociale e culturale degli studenti, promuovendo l’apertura verso il mondo e il rispetto delle diversità.

Attraverso letture, progetti e attività dedicate, vengono affrontati temi legati a:

La cultura e le tradizioni dei paesi anglofoni, in un’ottica di confronto e arricchimento interculturale
La diversità culturale e linguistica come valore da conoscere, rispettare e promuovere;
Il rispetto dell’ambiente, lasostenibilità, lasolidarietàe idiritti umani
La parità di genere, l’uso consapevole dei media e dei social, la sicurezza digitale
Il turismo responsabile, l’educazione alimentare e alla salute